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Estudia, avanza y transforma tu proyecto de vida
La ENSDP ofrece educación para jóvenes y adultos mediante Ciclos Lectivos Especiales Integrados — CLEI, reconociendo que muchas personas han interrumpido sus estudios por razones familiares, laborales o territoriales. Este programa valora los saberes previos y las experiencias de vida de cada estudiante.
Diagnóstico del Territorio — Datos DANE / MEN
Colombia — Analfabetismo población mayor de 15 años (Censo 2018)
5,1 %
≈ 1,85 millones de personas · Reducción desde 27,1 % en 1964
Cundinamarca — Analfabetismo (DANE-GEIH)
6,4 %
Bajo índice departamental, pero con brecha rural-urbana significativa
Analfabetismo funcional estimado en zonas rurales dispersas
~15 %
Incluye dificultades de comprensión lectora y manejo tecnológico básico
Meta nacional de reducción — Plan de Desarrollo 2018–2022
4,2 %
106.305 personas alfabetizadas con participación activa de ENS como la ENSDP
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Analfabetismo Absoluto
Incapacidad de leer y escribir en cualquier idioma
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Analfabetismo Funcional
Escasa comprensión lectora y operaciones básicas
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Analfabetismo Tecnológico
Incapacidad de usar herramientas digitales básicas
Factores estructurales de La Palma
Dispersión rural
Acceso geográfico limitado a la educación regular
Trabajo temprano
Inserción laboral que interrumpe las trayectorias escolares
Brechas de conectividad
Infraestructura digital insuficiente en el territorio
Conflicto y desplazamiento
Rupturas educativas generadas por el conflicto armado
Fundamentos Pedagógicos de los Modelos Educativos Flexibles
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Andragogía — Malcolm Knowles (1970)
Arte y ciencia de facilitar el aprendizaje en personas adultas
1
Necesidad de saber
El adulto necesita entender por qué aprende antes de comenzar
2
Autoconcepto
Se percibe responsable de sus propias decisiones de aprendizaje
3
Experiencia previa
La vida es el recurso pedagógico más valioso del estudiante adulto
4
Disposición
Aprende cuando la situación real de su vida lo requiere
5
Orientación al problema
Aprende desde situaciones concretas, no disciplinas abstractas
6
Motivación interna
El motor más potente es la autoestima, calidad de vida y proyecto personal
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Pedagogía Crítica — Paulo Freire
Educación dialógica y liberadora desde el territorio
«Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo.»
— Paulo Freire · Pedagogía del Oprimido (1968)
❌ Educación Bancaria
Estudiante receptor pasivo · Conocimiento como depósito · Docente como autoridad única
✅ Educación Dialógica
Estudiante co-productor de saber · Aprendizaje desde la experiencia · Reconocimiento del contexto
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Modelos Educativos Flexibles — MEN Colombia
Marco de política para la restitución del derecho a la educación
Los MEF son propuestas de educación formal con una propuesta conceptual pedagógica y didáctica coherente, que responde a las condiciones particulares de cada población. Tejiendo Saberes es el modelo específico del MEN para CLEI I al VI.
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Contextualización
Parte de la cultura rural, no del modelo urbano formal
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Flexibilidad
Ritmos y horarios adaptados a la realidad laboral del adulto
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Pertinencia
Contenidos vinculados al trabajo, familia y comunidad
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ENS como aliadas
Las Normales lideraron alfabetización CLEI I en Cundinamarca
Articulación PFC ↔ CLEI I y II — Diagrama de Relación
Los CLEI I y II equivalen a la básica primaria: el nivel exacto para el que se forman los maestros del PFC (Decreto 4790 de 2008). Esta coincidencia convierte a los ciclos en un escenario natural de práctica pedagógica investigativa.
Maestro en Formación PFC
Semestres 1–4 · Formación pedagógica, didáctica e investigativa
→
Práctica Pedagógica Investigativa
Diseño y ejecución de secuencias didácticas con adultos
→
Estudiantes CLEI I y II
Adultos en proceso de alfabetización y básica primaria
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Retroalimentación mutua
El adulto aporta experiencia de vida · El maestro aplica teoría en contexto real
Práctica Pedagógica
El PFC diseña y ejecuta intervenciones pedagógicas con enfoque andragógico y crítico en CLEI I y II.
Investigación Pedagógica
El CLEI es campo de indagación: aprendizaje adulto, alfabetización y diversidad de trayectorias.
Educabilidad y Enseñabilidad
El futuro maestro comprende la educabilidad humana y la enseñabilidad de los saberes en contextos de diversidad etaria.
Territorio y Contexto
La práctica sitúa al maestro frente a la realidad de La Palma: adultos que combinan trabajo, familia y estudio.
Marco Normativo — Línea de Tiempo Legislativa
1994 — Ley 115
Ley General de Educación. Reconoce la educación de adultos y define las Escuelas Normales Superiores como instituciones formadoras de maestros con compromiso territorial.
1997 — Decreto 3011
Normas para el ofrecimiento de la educación formal de adultos y los Ciclos Lectivos Especiales Integrados CLEI, con sus equivalencias y requisitos de funcionamiento.
2008 — Decreto 4790
Define las condiciones básicas de calidad del PFC, incluyendo la práctica pedagógica con grupos poblacionales diversos como estudiantes adultos del CLEI.
2015 — Decreto 1075
Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. Consolida toda la normativa para los MEF, la educación de adultos y la articulación de las ENS con el territorio.
2018–2022 — Plan Nacional de Desarrollo
Meta de reducir el analfabetismo al 4,2 %. Las ENS de Cundinamarca lideraron procesos de alfabetización CLEI I articulados con la práctica pedagógica del PFC.
Vigente — PEI ENSDP
Proyecto Educativo Institucional de la ENSDP — Centro de Formación Permanente y Formadora de Maestros de Paz. Marco misional que orienta el programa CLEI.
🔬 Líneas de investigación ENSDP articuladas al programa CLEI
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Escuela, Contexto y Cultura de Paz
Inteligencia emocional · Resolución de conflictos · Lectura crítica y escritura creativa
🌍
Inclusión, Interculturalidad y Nuevas Ciudadanías
Inclusión / DUA · Interculturalidad · Nuevas ciudadanías
🌿
Ecosofía
Bioética y educación · Soberanía alimentaria · Consumo ético
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Transformaciones Tecnológicas y Mediaciones Didácticas
Mediaciones didácticas · Cybercultura · Interacción y presencia
La educación para jóvenes y adultos se organiza por Ciclos Lectivos Especiales Integrados — CLEI. Estos ciclos permiten avanzar de manera flexible y pertinente en los niveles de educación básica y media, de acuerdo con la edad, los estudios previos y la situación académica de cada estudiante.
| Ciclo | Equivalencia | Nivel educativo | Duración normativa |
|---|---|---|---|
| CLEI I | Grados 1.°, 2.° y 3.° | Básica Primaria | 40 semanas · mín. 800 h/año |
| CLEI II | Grados 4.° y 5.° | Básica Primaria | 40 semanas · mín. 800 h/año |
| CLEI III | Grados 6.° y 7.° | Básica Secundaria | 40 semanas · mín. 800 h/año |
| CLEI IV | Grados 8.° y 9.° | Básica Secundaria | 40 semanas · mín. 800 h/año |
| CLEI V | Grado 10.° | Ed. Media Académica | Mín. 22 semanas lectivas |
| CLEI VI | Grado 11.° | Ed. Media Académica | Mín. 22 semanas lectivas |
El programa se orienta desde una formación integral que articula conocimientos académicos, competencias ciudadanas, habilidades comunicativas, pensamiento crítico, formación ética y reconocimiento del contexto territorial.
La metodología reconoce la experiencia de vida de los estudiantes adultos y promueve aprendizajes significativos relacionados con la familia, el trabajo, la comunidad, la convivencia, la participación democrática y la construcción de paz.
Familia y comunidadAprendizajes conectados con la vida cotidiana y el entorno local.
Convivencia y pazParticipación democrática y construcción de paz en el territorio.
Trabajo y proyecto de vidaFortalecimiento de competencias para la vida productiva y laboral.
El egresado del programa será una persona capaz de continuar su proyecto de vida con mayor autonomía, responsabilidad y compromiso social.
🏛️Competencias Ciudadanas▼
- Participar de manera responsable en su comunidad.
- Reconocer sus derechos y deberes como ciudadano.
- Resolver conflictos de forma pacífica.
- Aportar a la convivencia, la reconciliación y la construcción de paz.
- Liderar acciones que favorezcan el bienestar de su entorno familiar y social.
🛠️Habilidades Laborales y para la Vida Productiva▼
- Comunicación oral y escrita.
- Pensamiento lógico y resolución de problemas.
- Trabajo en equipo.
- Responsabilidad y cumplimiento.
- Uso básico de herramientas tecnológicas.
- Comprensión de dinámicas sociales, económicas y comunitarias.
🚀Continuidad Académica — ¿Qué puedes lograr al graduarte?▼
Educación SuperiorAcceso a programas universitarios, técnicos y tecnológicos.
EmprendimientoEmprendimientos personales o comunitarios en el territorio.
Formación para el TrabajoProgramas de formación para el trabajo y el desarrollo humano.
Jornada de Clases
Acompañamiento y Contacto
JornadaSabatina
Horario7:00 a.m. – 2:00 p.m.
ModalidadPresencial
LugarENSDP, La Palma, Cundinamarca
13 Ene 2026Apertura de inscripciones
14 Feb 2026Jornada de inducción
21 Feb 2026Inicio de clases
Recesos académicos30 mar – 5 abr · 22 jun – 6 jul · 5–12 oct · 30 nov
28 Nov 2026Cierre de ciclo
WhatsApp orientación310 639 3341
Correos institucionalesangelus8746@hotmail.com
normalapalma@gmail.com
normalapalma@gmail.com
Horario de atención7:00 a.m. – 3:00 p.m.
Punto de atenciónSecretaría académica · Coordinación del programa CLEI
- Documento de identidad vigente.
- Certificados originales de estudios anteriores.
- Formulario de inscripción o preinscripción diligenciado.
- Fotocopia del documento del acudiente, cuando aplique.
- Paz y salvo administrativo, cuando corresponda.
- Documentos adicionales solicitados por la institución o por la Secretaría de Educación.
13 años o másPara quienes no hayan ingresado a la básica primaria o hayan cursado como máximo los tres primeros grados.
15 años o másQuienes hayan finalizado la básica primaria y demuestren haber estado por fuera del servicio educativo formal durante dos años o más.
18 años o másQuienes acrediten haber culminado noveno grado y aspiren a la educación media de adultos (CLEI V y VI).
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Servicio Social Estudiantil Obligatorio: Para obtener el título de bachiller, los estudiantes de educación media (CLEI V y VI) deberán cumplir con el Servicio Social Estudiantil, de acuerdo con la organización definida por la institución y la normativa vigente.
La ENSDP reconoce el esfuerzo de sus estudiantes y egresados, quienes han demostrado que nunca es tarde para aprender, avanzar y transformar la vida personal, familiar y comunitaria.
Yesid Miranda — Egresado 2025
Su historia inspira a muchas personas de la comunidad palmera. Después de interrumpir sus estudios por años, Yesid culminó su formación media en el programa CLEI de la ENSDP y hoy proyecta su vida con nuevas oportunidades. Video disponible en el canal institucional.
⭐ Egresado destacado 2025
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¿Eres egresado o egresada del programa CLEI y quieres compartir tu historia? Contáctanos al 310 639 3341 o escríbenos a normalapalma@gmail.com. Tu experiencia puede inspirar a otras personas del territorio.