Facilitar el desarrollo de procesos de investigación pedagógica-educativa en todos los niveles del Proyecto Educativo Institucional desde su organización por líneas de investigación.
Establecer parámetros éticos y humanísticos para la formulación y ejecución de proyectos e investigaciones pedagógicas, velando por el cumplimiento de normas éticas y promoviendo la sistematización de los resultados obtenidos.
Fomentar la formación en investigación para maestros en formación y estudiantes, promoviendo la reflexión sobre la práctica pedagógica y la innovación educativa, y gestionando un plan de actualización para el desarrollo de competencias investigativas, indagativas y lecto-escritoras.
Gestionar espacios de divulgación y socialización de investigación pedagógico-educativa por medio de encuentros interinstitucionales, repositorio institucional, publicaciones institucionales y plataformas digitales.
Promover una estrategia integral de incentivos para los miembros de la comunidad educativa que posean un especial compromiso e interés por la investigación pedagógica-educativa, apoyando su vinculación a los semilleros y grupos de investigación para garantizar el desarrollo de una cultura investigativa asertiva (ENSDP, 2018, p. 7).
Fomentar y garantizar acciones hacia el respeto y la importancia de la propiedad intelectual de los participantes de los procesos de producción y acción investigativa de la institución ENSDP y demás comunidades educativas y de construcción de conocimientos.
Se centran en comprender y aplicar teorías educativas.
Involucran habilidades de investigación aplicada.
Implican la innovación en métodos de enseñanza.
Abordan valores y responsabilidades en contextos educativos y sociales.
Comunicación de resultados.
Recolección y tratamiento de datos.
Manejo de software y cibercultura.
Razonamiento y análisis cuantitativo.
Analizar la situación actual para identificar problemas y necesidades en el contexto educativo.
Diseñar un plan detallado con estrategias y acciones para abordar los problemas identificados.
Implementar las estrategias y llevar a cabo las acciones planificadas en el entorno educativo.
Medir y analizar resultados para determinar la efectividad y ajustar en consecuencia.
Analizar y aprender de la experiencia, identificando lecciones valiosas para futuras mejoras.
Compartir resultados, aprendizajes y mejores prácticas con la comunidad educativa y la sociedad.
Macropoyecto articulado. Subproyectos por ciclo.
Macroproyecto articulado. Subproyectos por ciclo.
Macroproyecto articulado. Subproyectos por ciclo.
Macroproyecto articulado. Subproyectos por ciclo.
Brindar sesión informativa sobre objetivos y requisitos del proyecto. Asistir en la selección de temas relevantes y significativos.
Reconocer y celebrar logros. Ofrecer apoyo en momentos de desafío o desmotivación.
Revisar periódicamente avances, ofrecer comentarios constructivos y sugerir mejoras en estructura y contenido.
Guiar en la aplicación de métodos investigativos pertinentes a la línea y nivel educativo del estudiante.
Planificar el tiempo para cumplir plazos y ofrecer estrategias para superar obstáculos.
Estimular la reflexión crítica sobre resultados e implicaciones teóricas y prácticas de la investigación.
Establece compromisos clave para estudiantes investigadores, tutores y padres de familia, definiendo roles claros desde la orientación inicial hasta la presentación del proyecto.
Criterios detallados para evaluar la calidad de los proyectos: formato, título, metodología, formulación del problema, estructura del informe, referencias APA 7.ª ed. y anexos.
Realizar un trabajo riguroso y honesto en todas las fases de la investigación, cumpliendo con las fechas y plazos acordados para la entrega de avances y resultados.
Participar activamente en las reuniones de tutoría y colaborar con el/la tutor/a en el diseño y desarrollo del proyecto, manteniendo comunicación abierta y respetuosa durante los dos años escolares.
Utilizar los datos recopilados exclusivamente para fines académicos e investigativos. Garantizar la confidencialidad y anonimato de los participantes, y obtener consentimiento informado antes de recopilar cualquier dato.
Evitar la manipulación de datos con el objetivo de dañar, difamar o perjudicar la dignidad de cualquier individuo, grupo o comunidad. Aplicar protocolos éticos y legales en el manejo, almacenamiento y análisis de los datos.
Respetar los principios y referentes establecidos en el manual de convivencia de la Escuela Normal Superior Divina Providencia durante todo el proceso investigativo.
Respetar los derechos de autor y dar crédito adecuado a las fuentes en APA 7.ª edición. El plagio constituye una falta tipo III según la Ley 1620 de convivencia escolar y conlleva consecuencias disciplinarias.
Promover la autonomía y la toma de decisiones responsables en sus hijos/as en relación con el proyecto de investigación. Alentar la iniciativa y la asunción de responsabilidades propias.
Mantener una comunicación constante y abierta con la ENSDP, informando sobre cualquier dificultad, necesidad o avance significativo relacionado con el proyecto de investigación.
Proporcionar los recursos necesarios para la realización del proyecto dentro de sus posibilidades, apoyando la planificación y organización de actividades con orientación en la distribución de tiempo y recursos.
Fomentar el interés y la motivación de sus hijos/as hacia el proyecto. Estimular la curiosidad, creatividad y disposición para explorar nuevas áreas de conocimiento.
Apoyar la supervisión de sesiones de aprendizaje conjuntas cuando sea necesario. Comunicarse asertivamente con los otros padres de familia para contribuir al entendimiento integral y la cooperación en la investigación.
La presente acta queda una copia en poder del equipo de estudiantes, otra con el/la tutor/a y otra en los archivos de la ENSDP. Se almacena en la carpeta de Google Drive en formato PDF.
¿Quiénes participan?
Cronograma de tutorías y procesos investigativos 2026
| Periodo | Tutorías | Bachillerato — Investigación formativa | PFC · Sem. I–II Anteproyecto |
PFC · Sem. III–IV Aplicación |
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|---|---|---|---|---|---|---|
| Grado 9° | Grado 10° | Grado 11° | Formulación y diseño del problema | Ejecución y sistematización | ||
| Planteamiento del problema | Anteproyecto | Proyecto y sustentación | Semestres I y II | Semestres III y IV | ||
| I Periodo |
26 Feb
26 Mar
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Grado 9° Lectura de contexto e identificación de problemáticas del entorno educativo y comunitario | Grado 10° Delimitación del tema y formulación de la pregunta de investigación | Grado 11° Diseño y elaboración de la propuesta pedagógica y sus instrumentos de recolección de información |
Sem. I
Lectura de contexto e inscripción a las líneas de investigación
Sem. II
Revisión y profundización del estado del arte
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Sem. III
Adapta y valida diseño de planeaciones e instrumentos (objetividad, confiabilidad, validez)
Sem. IV
Sistematización de resultados e inicio del informe final
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| II Periodo |
29 Abr
27 May
12 Jun
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Grado 9° Formulación de la pregunta problematizadora y justificación de la investigación | Grado 10° Problematización de la realidad y construcción de la justificación | Grado 11° Aplicación de instrumentos y recolección de información en contexto |
Sem. I
Problematización de la realidad y contexto educativo
Sem. II
Construcción de marcos teórico, conceptual, legal y territorial del proyecto
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Sem. III
Ejecución y sistematización de la práctica pedagógica investigativa
Sem. IV
Análisis crítico de la práctica y ajuste de estrategias pedagógicas
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| III Periodo |
29 Jul
26 Ago
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Grado 9° Definición de objetivos y exploración de referentes teóricos y contextuales | Grado 10° Construye estado del arte · Marco referencial (territorial, legal, teórico y conceptual) | Grado 11° Análisis e interpretación de datos; elaboración de conclusiones y recomendaciones |
Sem. I
Construye estado del arte · Marco referencial (territorial, legal, teórico y conceptual)
Sem. II
Consolidación del anteproyecto y socialización interna ante pares y tutores
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Sem. III
Estrategias y técnicas para análisis e interpretación de datos y resultados
Sem. IV
Divulgación del informe documental del proyecto y sustentación ante jurados
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Ruta formativa de los procesos investigativos
- Lectura de contexto e identificación de problemáticas
- Formulación de la pregunta problematizadora
- Justificación y definición de objetivos
- Exploración preliminar de referentes teóricos
- Delimitación del tema y pregunta de investigación
- Problematización de la realidad educativa
- Construcción del marco referencial
- Diseño metodológico (viabilidad, pertinencia)
- Ajuste y consolidación del proyecto
- Aplicación de instrumentos en contexto
- Análisis e interpretación de datos
- Conclusiones y preparación para sustentación
- Inscripción a líneas de investigación institucional
- Problematización del contexto pedagógico
- Estado del arte y marcos teórico, conceptual, legal y territorial
- Consolidación del anteproyecto y socialización interna
- Validación de planeaciones e instrumentos
- Ejecución y sistematización de la práctica
- Análisis e interpretación de datos y resultados
- Divulgación del informe y sustentación ante jurados
Autocontrol del avance del proyecto en cada entrega.
Conocimiento de los requisitos del proyecto de su hijo/a.
Validación y aprobación del proyecto antes de socialización.
| Ítem Valorado | Indicaciones | ¿Requiere corrección? Sí / No | Validado y Corregido 100% | Porcentaje originalidad 100% |
|---|---|---|---|---|
| 1.1 Plantilla utilizada | El documento incluye logos institucionales y las marcas de agua de la ENSDP. | __ | __ | __ |
| 1.2 Tamaño del papel | Hoja tamaño Carta (21.6 × 27.9 cm). En algunos procesadores de texto puede aparecer como “Carta” (8.5 × 11.0 pulgadas / 21.5 × 28 cm). | __ | __ | __ |
| 1.3 Márgenes | Márgenes de 2.54 cm en todos los lados (norma APA 7.ª ed.). | __ | __ | __ |
| 1.4 Fuente y tamaño | Fuente Arial 11 pt para el cuerpo del texto. | __ | __ | __ |
| 1.5 Interlineado | Interlineado doble (2.0) en todo el documento según APA 7.ª ed. | __ | __ | __ |
| Ítem Valorado | Indicaciones | ¿Requiere corrección? Sí / No | Validado y Corregido 100% | Porcentaje originalidad 100% |
|---|---|---|---|---|
| 2.1 Título del proyecto | El título es claro, preciso, no mayor de 20 palabras. Refleja el objeto de estudio y el campo de acción. No incluye abreviaturas. | __ | __ | __ |
| 2.2 Autores | Se relacionan los nombres completos de los integrantes del equipo investigador y el tutor o asesor. | __ | __ | __ |
| 2.3 Institución, grado y año | Nombre completo de la ENSDP, grado/semestre, municipio y año de elaboración. | __ | __ | __ |
| 2.4 Línea y sublínea | Se especifica la línea de investigación institucional y la sublínea a la que se adscribe el proyecto. | __ | __ | __ |
| Ítem Valorado | Indicaciones | ¿Requiere corrección? Sí / No | Validado y Corregido 100% | Porcentaje originalidad 100% |
|---|---|---|---|---|
| 3.1 Descripción del problema | Contextualiza la situación problemática y sustenta su relevancia en el entorno educativo o comunitario. | __ | __ | __ |
| 3.2 Pregunta de investigación | La pregunta es clara, específica, viable y está formulada correctamente (¿Cómo…? ¿Qué…? ¿De qué manera…?). | __ | __ | __ |
| 3.3 Justificación | Argumenta la pertinencia, relevancia social y pedagógica del estudio. Indica a quiénes beneficia. | __ | __ | __ |
| Ítem Valorado | Indicaciones | ¿Requiere corrección? Sí / No | Validado y Corregido 100% | Porcentaje originalidad 100% |
|---|---|---|---|---|
| 4.1 Objetivo general | Redactado con verbo infinitivo, orientado a dar respuesta a la pregunta de investigación. Coherente con el título. | __ | __ | __ |
| 4.2 Objetivos específicos | Mínimo 3 objetivos específicos con verbo infinitivo. Desglosan el objetivo general en acciones concretas y medibles. | __ | __ | __ |
| Ítem Valorado | Indicaciones | ¿Requiere corrección? Sí / No | Validado y Corregido 100% | Porcentaje originalidad 100% |
|---|---|---|---|---|
| 5.1 Marco territorial | Describe el contexto geográfico, socioeconómico y educativo del municipio o territorio donde se desarrolla la investigación. | __ | __ | __ |
| 5.2 Marco legal | Incluye la normativa vigente relacionada con el tema (leyes, decretos, políticas educativas o ambientales). | __ | __ | __ |
| 5.3 Marco teórico-conceptual | Sustenta teóricamente el estudio con autores pertinentes. Todas las citas y referencias en APA 7.ª ed. | __ | __ | __ |
| 5.4 Estado del arte | Revisa investigaciones previas relacionadas con el tema. Mínimo 5 antecedentes con análisis crítico y cita APA. | __ | __ | __ |
| Ítem Valorado | Indicaciones | ¿Requiere corrección? Sí / No | Validado y Corregido 100% | Porcentaje originalidad 100% |
|---|---|---|---|---|
| 6.1 Enfoque y tipo de investigación | Especifica el enfoque (cualitativo, cuantitativo o mixto) y el tipo (IAP, descriptiva, exploratoria, etc.) con justificación. | __ | __ | __ |
| 6.2 Población y muestra | Define claramente la población, la muestra y los criterios de selección empleados. | __ | __ | __ |
| 6.3 Técnicas e instrumentos | Detalla las técnicas (encuesta, entrevista, observación…) e instrumentos usados para la recolección de datos. | __ | __ | __ |
| 6.4 Plan de análisis | Describe cómo se procesarán e interpretarán los datos obtenidos (categorías, estadísticas, triangulación, etc.). | __ | __ | __ |
| Ítem Valorado | Indicaciones | ¿Requiere corrección? Sí / No | Validado y Corregido 100% | Porcentaje originalidad 100% |
|---|---|---|---|---|
| 7.1 Análisis de resultados | Presenta y analiza los hallazgos en relación con los objetivos específicos. Usa tablas, gráficas o narrativa según aplique. | __ | __ | __ |
| 7.2 Conclusiones | Da respuesta a la pregunta de investigación y a cada objetivo. Coherentes con los resultados obtenidos. | __ | __ | __ |
| 7.3 Recomendaciones | Formula recomendaciones prácticas dirigidas a la institución, docentes u otros investigadores, derivadas del estudio. | __ | __ | __ |
| Ítem Valorado | Indicaciones | ¿Requiere corrección? Sí / No | Validado y Corregido 100% | Porcentaje originalidad 100% |
|---|---|---|---|---|
| 8.1 Referencias APA 7.ª ed. | Todas las fuentes citadas en el texto aparecen en la lista de referencias y viceversa. Formato APA 7.ª ed. correcto (orden alfabético, sangría francesa, DOI/URL cuando aplique). | __ | __ | __ |
| 8.2 Mínimo de fuentes | El documento cuenta con mínimo 10 referencias de diversa tipología (libros, artículos, documentos institucionales, leyes). | __ | __ | __ |
| 8.3 Anexos | Se incluyen los instrumentos aplicados, consentimientos informados, evidencias fotográficas y demás soportes del proceso investigativo, debidamente titulados y referenciados. | __ | __ | __ |
Revisa la lista antes de cada entrega de tutoría. Completa las columnas “¿Requiere corrección?” con honestidad y entrega al tutor junto con el avance del proyecto.
Conoce los requisitos del proyecto de su hijo/a. Puede consultar la lista para acompañar el proceso en casa y verificar que los compromisos del Acta de Responsabilidades se estén cumpliendo.
Valida, firma y sella la lista en cada tutoría. Completa las columnas “Validado y Corregido 100%” y “Porcentaje de originalidad” antes de autorizar la presentación ante el Comité de Investigación.
Marca cada ítem completado. El progreso se actualiza automáticamente.