¿De qué trata este proyecto?
En la Escuela Normal Superior Divina Providencia, los estudiantes de grado noveno no solo leen sobre pedagogía: van al preescolar, diseñan actividades, trabajan con niños reales y se preguntan cómo enseñar bien. Eso es, en esencia, Descubro el Mundo de los Gigantes.
El nombre viene de una pregunta que los mismos estudiantes se hacen: ¿cómo enfrentar los grandes problemas del mundo —la contaminación, la indiferencia, el maltrato al entorno— desde el aula de un jardín infantil? Los “gigantes” son esos problemas. Y los futuros maestros, los que aprenden a hacerles frente.
Objetivo General
Desarrollar habilidades de pensamiento hacia la pedagogía del cuidado y conservación del planeta.
Objetivos Específicos
• Plantear preguntas que lleven a los niños a filosofar sobre los gigantes que están invadiendo el planeta.
• Desarrollar actividades lúdico-pedagógicas que permitan adquirir competencia del cuidado del entorno para derrotar los gigantes.
• Evaluar con la familia y los niños el impacto que generó el proyecto de los gigantes con relación al cuidado del entorno.
Esta es la búsqueda por lograr una formación pedagógica desde el preescolar al Programa de Formación Complementario.
¿Qué hacen los estudiantes?
Diseñan planeadores pedagógicos y gincanas para niños de preescolar, usando el modelo Montessori y una enseñanza por procesos con enfoque constructivista. Eso significa que piensan en cómo los niños aprenden de verdad: jugando, explorando, moviéndose. No en cómo se llena un tablero.
Cada actividad atiende las siete dimensiones del desarrollo infantil: cognitiva, espiritual, estética, corporal, comunicativa, ética y socioafectiva. No se trata de marcar una lista. Se trata de ver al niño completo.
Además, crean materiales propios, realizan prácticas directas en el preescolar y reflexionan sobre lo que hacen. Esa reflexión es parte del aprendizaje, no un trámite al final.
¿Qué tiene de distinto?
Muchos proyectos de práctica pedagógica ponen a los estudiantes a observar. Este los pone a hacer, y luego a pensar en lo que hicieron. La diferencia parece pequeña, pero no lo es.
El proyecto también tiene algo poco frecuente: criterios de evaluación claros. Hay rúbricas diseñadas con ocho criterios específicos —desde el diseño de las actividades hasta el tacto pedagógico en la práctica— y cuatro niveles de desempeño (Bajo; Básico, Alto y Superior). Eso le da a los estudiantes un espejo en el que mirarse, no solo una nota al final.
Un reconocimiento que vino desde afuera
En septiembre de 2023, el proyecto fue presentado en el Foro Educativo de la Provincia del Rionegro, en la Institución Educativa Departamental Misael Gómez Villagómez (Villa Gómez, Cundinamarca). Participaron ocho instituciones de la región. Descubro el Mundo de los Gigantes obtuvo el primer lugar y quedó clasificado para el foro departamental.
Y llegó al foro departamental.
La Gobernación de Cundinamarca, a través de su Secretaría de Educación, organizó ese encuentro en Bogotá. Allí, en un escenario que reunía a instituciones de todo el departamento, los más pequeños tomaron la palabra. Los niños de preescolar —los mismos que habían aprendido junto a los estudiantes de la básica secundaria (grado noveno)— se pararon frente a los espectadores y hablaron de sus aprendizajes, de su territorio, de lo que habían descubierto.
Para saber más
Todo el proceso —las rúbricas, las reflexiones, las fotos de las prácticas, la crónica del foro— está documentado en el blog del proyecto: pcuidadoensdivinaprovidencia.blogspot.com
