Bienvenidos al Ecosistema de Robótica y Pensamiento Computacional
Robótica Escuela NormLogo
Escuela Normal Superior Divina Providencia
En la Escuela Normal Superior Divina Providencia, creemos que el futuro se construye hoy. Nuestra plataforma de robótica es más que un espacio tecnológico; es un centro de innovación diseñado para despertar la curiosidad y el ingenio de nuestros estudiantes, desde Grado Transición hasta el Ciclo Complementario.
Nuestra Misión: Transformar el aula en un laboratorio vivo donde el Pensamiento Computacional y la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) se unen para resolver retos reales. No solo enseñamos a programar o ensamblar; formamos mentes críticas capaces de liderar la transformación digital.
¿Qué nos define?
- Formación Integral del Siglo XXI: Desarrollamos las competencias clave —creatividad, colaboración y resolución de problemas— necesarias para que nuestros jóvenes destaquen en el mundo laboral moderno.
- Compromiso con el Entorno: A través de nuestro Proyecto Integral, extendemos nuestro conocimiento a las escuelas rurales de nuestra región, cerrando la brecha digital y llevando innovación a cada rincón de nuestra comunidad.
- Enfoque en la Sostenibilidad: Alineamos cada uno de nuestros proyectos con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), buscando soluciones tecnológicas que respeten y mejoren nuestro entorno social y ambiental.
“Formamos maestros y estudiantes que no solo usan la tecnología, sino que la crean para mejorar la vida de los demás.”
Galería
Robótica para la Inclusión y el Desarrollo del Pensamiento Computacional
Institución Educativa: Escuela Normal Superior Divina Providencia
Ubicación: La Palma, Cundinamarca, Colombia
Ubicación: La Palma, Cundinamarca, Colombia
Área Académica: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) – Semestres I, II, III y IV
Docente Encargado: Magíster Eduardo Antonio Mafla Mejía (Docente en Tecnología Educativa)
Entidad Financiadora: Gobernación de Cundinamarca – Secretaría de lo Social y la Familia (Gerencia de Juventudes)
INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN SOCIAL
La presente propuesta surge como una respuesta transformadora desde el área de las TIC de la Escuela Normal Superior Divina Providencia. Lejos de concebir la tecnología como una simple cátedra teórica, los estudiantes normalistas de los semestres I al IV asumen el rol de agentes de cambio social y formadores de paz en el municipio de La Palma, Cundinamarca. La iniciativa aborda de manera directa la brecha digital y la exclusión histórica que sufren las comunidades rurales dispersas, muchas de ellas víctimas directas del conflicto armado y la vulnerabilidad socioeconómica.
El proyecto se sustenta en la premisa de que el pensamiento computacional y la robótica educativa constituyen potentes herramientas de mediación comunitaria. Al desplazarse físicamente a territorios que carecen de conectividad estable, fluido eléctrico constante y dispositivos electrónicos modernos, el colectivo de robótica normalista desafía las barreras geográficas y materiales para democratizar el conocimiento científico bajo el enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).
ENLACE PEDAGÓGICO: ÁREA DE TIC Y COLECTIVO DE ROBÓTICA
La articulación curricular en la formación complementaria de la Escuela Normal Superior se estructuró de manera transversal a lo largo de cuatro semestres académicos, bajo la tutoría del Magíster Eduardo Antonio Mafla Mejía:
- Semestres I y II (Fundamentación y Didáctica Inicial): Centrados en la comprensión del “Código Verde” y el diseño de actividades desconectadas (fichas, secuencias lógicas y algoritmos en papel) aplicadas a la educación infantil rurales.
- Semestre III (Apropiación Tecnológica y Hardware): Inmersión en programación por bloques a través de la tarjeta programable BBC Micro:bit V2 y la gestión socioemocional del aula.
- Semestre IV (Proyectos Productivos y STEAM para la Ruralidad): Diseño, ensamble y ejecución de sistemas complejos orientados al agro local (sensores de humedad, medidores de pH y estaciones meteorológicas automatizadas).
FUNCIÓN SOCIAL, BIENESTAR Y LOGÍSTICA DE CONVIVENCIA
Un componente esencial del proyecto fue la dignificación del proceso educativo rural. El rubro económico asignado posibilitó la adquisición de tecnología de punta, para garantizar excelencia de trabajo. Asimismo, la entrega de equipos de robótica STEM busca empoderar a los estudiantes para que gestionen sus propios medios de aprendizaje, orientándose de forma decidida hacia la disminución de la brecha digital que impacta a nuestra región.
LA RUTA PEDAGÓGICA Y CONTENIDOS DESARROLLADOS
El proceso formativo con los beneficiarios se diseñó mediante una ruta incremental que conecta las habilidades blandas, la motricidad, el código abstracto y las soluciones productivas:
| Fase de la Ruta | Herramienta Tecnológica | Objetivo Pedagógico y Socioemocional |
| 1. Iniciación Sensorial | Kits de Construcción LEGO | Trabajo colaborativo, motricidad fina y canalización de emociones (gestión de la frustración ante la escasez de piezas o fallos estructurales). |
| 2. Lógica Desconectada | Código Verde (Papel y Colores) | Desarrollo del pensamiento algorítmico y secuenciación lógica sin requerir dispositivos electrónicos inicialmente. |
| 3. Programación Core | BBC Micro:bit V2 / MakeCode | Comprensión de lógica booleana, condicionales, uso de matrices LED y sistemas de entrada/salida de datos. |
| 4. Robótica Móvil | Carros Acebott y Tinkerbot | Ensamble electromecánico, soldadura blanda de circuitos y programación de seguidores de línea y resolución de laberintos. |
| 5. Aplicación del Entorno | Sensores de pH, TDS y Humedad | Desarrollo de prototipos funcionales para medir la potabilidad del agua y optimizar los sistemas de riego agrícola locales. |
La intervención directa permitió impactar de forma sistemática a 5 sedes educativas de carácter veredal y urbano, beneficiando directamente a una población aproximada de 50 niños y niñas en edades comprendidas entre los 8 y los 11 años, sumando el semillero complementario de los días sábados con jóvenes desde los 15 años y adultos de hasta 50 años de edad.
Sedes e Instituciones Educativas Coberturadas:
1. Escuela Veredal Izama
2. Escuela Veredal El Boquerón
3. Escuela Veredal El Ato (El Hato)
4. Escuela Veredal La Olla (La Hoya)
5. Sede Educativa El Ortigal (El Mortigal).